https://drive.google.com/file/d/0Byl7W5mdwVxLd1MzcFlTVzVmWEU/view?usp=sharing&resourcekey=0-s_Vl7SnY7hTVy9grB8PXzQ
DSE中國文學教室
文學5**過來人的一點經驗淺談,如欲轉載必須列明出處
2016年7月12日星期二
2015年1月18日星期日
卷二賞析技巧(五)︰異同題
最近跟一位同學補習時被問及異同題的答題技巧,筆者才赫然發現自己原來一直未有談論這種題型。事不宜遲,我們立刻來探討異同題的答法。
異同題的問法大多為「......有何不同/相同/異同之處」。在看題目時宜先highlight不同/相同/異同一詞,以免多答或少答了相同/不同的部分。異同題的答法其實和比較題相似,但不同之處在於比較題已提供比較準則(如較感人、較好),而異同題則需要我們自己訂立準則。異同題看似只是叫我們指出兩篇(或更多)篇章的相同或不同之處,但若只是泛泛而論便很容易變成分述、無法表現兩篇究竟有甚麼異同。故我們必須清晰地以具比較性的字眼點出篇章的異同。
先言比較簡單的相同部分。當問及兩篇有何相同之處時,我們應先找出兩篇有甚麼相同的地方,然後再以簡潔的字眼總結相同之處。接下來的答法和比較題雷同︰先點明相同之處,然後從篇章A抽例子說明,最後再從篇章B抽例子說明。需注意在行文間我們需有答題意識(即不斷向評卷員證明我們是在找相同之處而非分述),故我們在寫篇章B時可加上「與篇章A相同......」、「篇章B亦有......」等具比較意識的句子。
接著是不同之處。面對這部分,我們同樣是找出兩篇有甚麼不同的地方,然後再以簡潔的字眼總結相異之處。由於是不同,所以我們理應總結出兩個字眼,而它們應是對立的,如A抒發對國家的擔憂 vs B抒發個人愁情、A喜用不同手法抒情vs B多直抒腔臆等。接下來的答法同上︰點出不同、從篇章A及B抽例子說明。在寫篇章B時可用「與前者不同.......」、「相對A的......B則......」等句式表現答題意識。
在答不同之處時要即時想出對立點並不容易,部分更可能只是單純一篇有某特點而另一篇沒有。遇上這種情況,我們可以「A有......,而B則沒有」作標題句,但這並不代表我們在述析篇章B時寫一句「B則沒有這特點」就可完事。在這種情況下,我們仍可略談B的其他特點。這樣說可能頗為空泛,讓我們看看以下例子︰
市朝名利少相關,成敗經來慣。莫道無人識真贗,這其間,急流勇退誰能辨?一雙俊眼,一條好漢,不見富春山。
古今榮辱轉頭空,都是相般弄。我道虛名不中用,勸英雄,眼前禍患休多種。秦宮漢塚,烏江云夢,依舊起秋風。
盍西村《小桃紅.雜詠》
《夜行船.秋思》及《小桃紅.雜詠》皆抒發一己的感慨,當中有何異同之處?試論述。
(以下只是部分論點)
在相同之處方面,我們可歸納出兩篇均抒發了功業虛無、淡泊名利及欲歸隱這三種感情。而不同之處方面,《夜行船》抒發了對人生短暫的感慨及要守拙裝呆、及時行樂的心情,而《小桃紅》則沒有。以下為其中一例︰
《夜行船》表明了要守拙裝呆、及時行樂的心情,而《小桃紅》則沒有。馬致遠在官場並不得意,他自感不善營生,只好守拙裝呆地繼績過活,而「葫蘆提一向裝呆」便是以通俗易懂的語言直接吐露了他的心聲。另外,他又因為自己「計拙」而放棄爭取功名,而是及時行樂。如曲中一句「急罰盞夜闌燈滅」,他便勸喻人及時暢飲,不然「人死燈滅」就再沒機會享樂。至於《小桃紅》雖有提及要放棄功名利碌,但字詞間仍未能擺脫對人生的無奈之感(引例說明)、不及《夜行船》來得灑脫。
總括來說,異同題與比較題其實大同小異,惟同學必須注意訂立明確的比較準則及時時具備答題意識。即使只是「A有B冇」,同學在寫篇章B時仍需多寫幾句以達至題目要求的「比較異同」。考評局真麻煩(´_ゝ`)
2014年8月8日星期五
淺談卷一作文
相信各位文學考生均對卷一作文十分頭痛。賞析尚且有課文可讀及有寫作技巧可操練,但作文就真的只能靠臨場發揮了。當然這並不代表我們就只能坐以待斃,以下的方法雖不能百分百確保你在DSE中作出優秀的文章,但對增進文筆及立意深度還是有一定幫助的。
1. 多寫
文學課的作文機會並不多,一個學期通常只會作上數篇文章,故大家宜自己多寫多訓練。給老師批改也好,讓同學評價也好,甚至只是閒來自己寫寫也好,不論甚麼形式,多寫作總能夠令你的文筆進步的。過往AL有不少文學作文題目,大家可以拿來試試看;自擬題目亦未嘗不可,畢竟文學作文出題本來就十分隨意。=P
2. 多閱讀
學好中文的老生常談。老實說,想要令中文水平進步是需要從小培養閱讀習慣的。現階段若圂圇吞棗般把四書五經吃下去,也不可能令你的作文立刻升上幾個grade。高中的閱讀及吸收時間俱少,大家倒不如集中讀一些自己喜歡的作品,若無從入手亦可試著從課本中尋找答案。你有沒有覺得某篇必讀篇章特別有趣或迷人?又有沒有課外篇章令你一讀難忘?循這些方向找,相信你總會遇上喜歡的文學作品,甚至能把作品應用在作文中(如參考所讀作品的寫作手法,引用讀過的詩句等)。
3. 多作嘗試
還記得上課時看過那些令人嘆為觀止的五級範例嗎?從這些作品中我們可以看出考評局喜好揭示社會人性百態的文章,對展現作者個性的作品亦甚為欣賞。我們可趁還在學校時多嘗試作不同類型的文章,從而找出自己擅長的文章體裁。另外各位亦可多嘗試不同的寫作手法,利用文章作一個小小的實驗。當然,嘗試也不能為試而試,所寫內容必須有立意,所用技巧也必須有助表達文章主題,如果為創新而創新的話作品就會弄巧反拙了。
4. 多觀察身邊事物
如果要大家寫校園生活,大家會記述些甚麼呢?在體育課揮灑汗水?老師的循循善誘?離別一刻的痛哭流涕?除了這些"大路野",其實你也可寫寫你真正的校園生活:你每次考完文學手就會麻痺;你聽到午飯鈴聲便化身百米飛人跑去吃飯、開會或測驗;你的儲物櫃長期處於客滿狀態,一打開書本便會傾巢而出。觀察身邊事物不一定要做到"傷春悲秋"的程度,即使是最微不足道的生活細節其實也可成為很好的寫作材料,所以把這些細節記下來吧!這將對展現你的個性有很大幫助。
正如之前所說,中國文學總是給人"難讀"的印象,而虛無飄渺的作文卷應是主因之一。即便如此仍然選擇走上文學這條道路實屬難能可貴。作為一名文學學生,大家一定要帶著破釜沈舟的決心繼續向前走啊!即使出來的結果不是如你所願,但你所寫下的文字、所學懂的人生道理必定比其他考生多。你的努力不會白費的。;)
1. 多寫
文學課的作文機會並不多,一個學期通常只會作上數篇文章,故大家宜自己多寫多訓練。給老師批改也好,讓同學評價也好,甚至只是閒來自己寫寫也好,不論甚麼形式,多寫作總能夠令你的文筆進步的。過往AL有不少文學作文題目,大家可以拿來試試看;自擬題目亦未嘗不可,畢竟文學作文出題本來就十分隨意。=P
2. 多閱讀
學好中文的老生常談。老實說,想要令中文水平進步是需要從小培養閱讀習慣的。現階段若圂圇吞棗般把四書五經吃下去,也不可能令你的作文立刻升上幾個grade。高中的閱讀及吸收時間俱少,大家倒不如集中讀一些自己喜歡的作品,若無從入手亦可試著從課本中尋找答案。你有沒有覺得某篇必讀篇章特別有趣或迷人?又有沒有課外篇章令你一讀難忘?循這些方向找,相信你總會遇上喜歡的文學作品,甚至能把作品應用在作文中(如參考所讀作品的寫作手法,引用讀過的詩句等)。
3. 多作嘗試
還記得上課時看過那些令人嘆為觀止的五級範例嗎?從這些作品中我們可以看出考評局喜好揭示社會人性百態的文章,對展現作者個性的作品亦甚為欣賞。我們可趁還在學校時多嘗試作不同類型的文章,從而找出自己擅長的文章體裁。另外各位亦可多嘗試不同的寫作手法,利用文章作一個小小的實驗。當然,嘗試也不能為試而試,所寫內容必須有立意,所用技巧也必須有助表達文章主題,如果為創新而創新的話作品就會弄巧反拙了。
4. 多觀察身邊事物
如果要大家寫校園生活,大家會記述些甚麼呢?在體育課揮灑汗水?老師的循循善誘?離別一刻的痛哭流涕?除了這些"大路野",其實你也可寫寫你真正的校園生活:你每次考完文學手就會麻痺;你聽到午飯鈴聲便化身百米飛人跑去吃飯、開會或測驗;你的儲物櫃長期處於客滿狀態,一打開書本便會傾巢而出。觀察身邊事物不一定要做到"傷春悲秋"的程度,即使是最微不足道的生活細節其實也可成為很好的寫作材料,所以把這些細節記下來吧!這將對展現你的個性有很大幫助。
正如之前所說,中國文學總是給人"難讀"的印象,而虛無飄渺的作文卷應是主因之一。即便如此仍然選擇走上文學這條道路實屬難能可貴。作為一名文學學生,大家一定要帶著破釜沈舟的決心繼續向前走啊!即使出來的結果不是如你所願,但你所寫下的文字、所學懂的人生道理必定比其他考生多。你的努力不會白費的。;)
2014年8月1日星期五
卷二賞析進階(四):表格題
表格題相信是不少考生的最愛,平常可能要寫上數頁才能得到的分數,在表格題只需答上短短數字就能得到,豈不快哉?如此大好機會,大家自然不希望平白失分。現在就讓我們來重溫一下表格題要注意的地方吧!
表格題最容易取分的自是必讀篇章的創作年代及體制。這兩項是非常重要,亦是非常容易被遺忘的重點,每次溫習前先問問自己是否還記得篇章的創作年代及體制,這樣便萬無一失了。
必讀篇章的答案可以溫習,那課外篇章又如何呢?我們可循以下方法推測出作品體制:
1) 字數,句數及節數
七/五言律/絕詩能輕易通過字數及句數猜到,而四者均是唐代的。詞及曲多分為兩節,而剩下字數及句數不定的就是古體詩了。
2)題目
題目主要用於分辨詞及曲。部分詞牌,如蝶戀花,醉花陰等可能會於課外篇章出現,大家在做功課或測驗時不妨留意一下引詞的詞牌,以增加自己認識的詞牌,曲牌亦是同樣道理。此外,部分曲題亦有可能有寫宮調,一看到雙調、中呂等字唔洗問阿桂一定是元曲。
表格題最容易取分的自是必讀篇章的創作年代及體制。這兩項是非常重要,亦是非常容易被遺忘的重點,每次溫習前先問問自己是否還記得篇章的創作年代及體制,這樣便萬無一失了。
必讀篇章的答案可以溫習,那課外篇章又如何呢?我們可循以下方法推測出作品體制:
1) 字數,句數及節數
七/五言律/絕詩能輕易通過字數及句數猜到,而四者均是唐代的。詞及曲多分為兩節,而剩下字數及句數不定的就是古體詩了。
2)題目
題目主要用於分辨詞及曲。部分詞牌,如蝶戀花,醉花陰等可能會於課外篇章出現,大家在做功課或測驗時不妨留意一下引詞的詞牌,以增加自己認識的詞牌,曲牌亦是同樣道理。此外,部分曲題亦有可能有寫宮調,一看到雙調、中呂等字唔洗問阿桂一定是元曲。
3)內容
同樣主要用於分辨詞及曲。元曲的用字較通俗,說白點就是“冇咁靚”。此外,元曲十篇有九篇也是感嘆功業虛無、渴望成仙云云,若真的不能通過用字及題目辨識的話可以以此作參考。
4) 作者
教科書的文學知識部分多會提及不同年代有那些名家,如元曲四大家,唐宋古文八大家等,大家有空可以看看。要是你有幸在考試中遇見他們就能立刻猜到體裁及年代了;)
除了體制、年代及找出特別的詩句外,表格題亦會要求考生解釋字句。這部分千萬不可只語譯句子,還得解釋句子背後的深意或所抒之情。
祝大家表格題滿分!
2014年7月31日星期四
卷二賞析進階(三):選題及時間分配
相信大家在做賞析時均面對過時間不足的問題,儘管前面的題目十分詳細,但後面的答案卻只有數行,甚至隻字未寫。要改善此問題,多做賞析、練成不會疲倦的「摩打手」自是必要,而時間分配亦可協助我們避免”做唔晒”的悲劇。
文學賞析考試時間為兩小時,一小時一大題是最基本的時間分配。但為了防止在某些題目花費太多時間,我們亦需小心分配每分題的作答時間,讓我們看看以下例子:
(a)《齊桓晉文之事章》引用「雞豚狗彘」說明什麼道理?(4分)又引文甲引用「犬豕雞豚」說明什麽道理?(3分)二篇皆引用禽畜來說理,有什麼好處?(2分)
(b) 在《齊桓晉文之事章》中,孟子認為以羊易牛「是乃仁術」;在引文甲中,墨子說「虧人愈多,其不仁兹甚」。二人之說為何?試分別言之。(3分,3分)又據孟子及墨子上述的論點,二人對「仁」的看法有何相近之處?試比較言之。(3分)
(c) 孟子如何逐步推論齊宣王所求的「大欲」,「殆有甚」於「緣木而求魚」?試加析述。(6分)
(d) 孟子在《齊桓晉文之事章》說:「王之不王,是折枝之類也。」又說:「老吾老,以及之老;幼吾幼,以及人之幼。」若取孟子前說與引文乙第(i)則比較,復取孟子後說與引文乙第(ii)則比較,孟子所言道理,與孔子言論可有相通之處?試分別略言之。(6分)
此大題大致可分為兩條9分題及兩題6分題,我們可花20分鐘於每條9分題,10分鐘於每條6分題。這只是粗略估計,基本上大家預算每3-5分鐘完成一個論點便差不多了。若你發現你在估算時間中仍未能完成該分題,那你便得趕快”收尾”了。儘管你可能仍有論點未寫,但千萬不要為了一兩個論點而放棄一整條分題啊!
另外選題亦是令人頭痛的問題之一。兩題的文言課外篇章均像外星文字一般,到底該選哪篇呢?選題其實最先應看的不是課外篇章,而是題目。有表格題的題目基本上是必選的(除非其他分題太難),其餘題目則視乎分題是否淺白了。第一眼便看文言課外篇章會令人感到恐慌,但若先看題目、了解需在文言課外篇章中尋找的重點(如環境描寫,特定內容等),篇章自然更易理解。因此大家不宜以”文”取”題”,而是先認清題目。
文學賞析考試時間為兩小時,一小時一大題是最基本的時間分配。但為了防止在某些題目花費太多時間,我們亦需小心分配每分題的作答時間,讓我們看看以下例子:
(a)《齊桓晉文之事章》引用「雞豚狗彘」說明什麼道理?(4分)又引文甲引用「犬豕雞豚」說明什麽道理?(3分)二篇皆引用禽畜來說理,有什麼好處?(2分)
(b) 在《齊桓晉文之事章》中,孟子認為以羊易牛「是乃仁術」;在引文甲中,墨子說「虧人愈多,其不仁兹甚」。二人之說為何?試分別言之。(3分,3分)又據孟子及墨子上述的論點,二人對「仁」的看法有何相近之處?試比較言之。(3分)
(c) 孟子如何逐步推論齊宣王所求的「大欲」,「殆有甚」於「緣木而求魚」?試加析述。(6分)
(d) 孟子在《齊桓晉文之事章》說:「王之不王,是折枝之類也。」又說:「老吾老,以及之老;幼吾幼,以及人之幼。」若取孟子前說與引文乙第(i)則比較,復取孟子後說與引文乙第(ii)則比較,孟子所言道理,與孔子言論可有相通之處?試分別略言之。(6分)
此大題大致可分為兩條9分題及兩題6分題,我們可花20分鐘於每條9分題,10分鐘於每條6分題。這只是粗略估計,基本上大家預算每3-5分鐘完成一個論點便差不多了。若你發現你在估算時間中仍未能完成該分題,那你便得趕快”收尾”了。儘管你可能仍有論點未寫,但千萬不要為了一兩個論點而放棄一整條分題啊!
另外選題亦是令人頭痛的問題之一。兩題的文言課外篇章均像外星文字一般,到底該選哪篇呢?選題其實最先應看的不是課外篇章,而是題目。有表格題的題目基本上是必選的(除非其他分題太難),其餘題目則視乎分題是否淺白了。第一眼便看文言課外篇章會令人感到恐慌,但若先看題目、了解需在文言課外篇章中尋找的重點(如環境描寫,特定內容等),篇章自然更易理解。因此大家不宜以”文”取”題”,而是先認清題目。
2014年7月30日星期三
卷二賞析進階(二):特別的釋述技巧
即使論點正確,若每段的釋述不夠飽滿,賞析依然難取高分。那何謂釋述飽滿呢?讓我們比較一下以下兩種答案:
《戰城南》通過對烏鴉的說話,突出戰爭帶來的慘況,試加申述。(6分)
答案一:
作者在《戰南城》第一節中想像了戰死者對烏鴉的說話以突出戰爭帶來的慘況。「為我謂烏,且為客豪。野死諒不葬,腐肉安能去子逃。」等句透過想像戰死者乞求烏鴉為自己哀鳴,渲染了淒涼的氣氛、表現出屍橫遍野的景象,從而突出了戰爭之慘烈。
答案二:
作者在《戰南城》第一節中想像了戰死者對烏鴉的說話以突出戰爭帶來的慘況。《戰南城》寫於戰亂橫生的年代,統治者窮兵黷武,令人民生活困苦。作者對百姓的苦難深感同情,因而想像了戰死者對烏鴉的說話。「為我謂烏,且為客豪。野死諒不葬,腐肉安能去子逃。」作者想像戰死者乞求烏鴉在吞噬屍肉前先為亡魂哀鳴,言語間透露了無盡的悲哀。
透過此話,作者突出了戰爭帶來的慘況。透過想像戰死者乞求烏鴉為自己哀鳴,作者營造了屍橫遍野的景象。屍首多得無人理會、亡魂甚至淪落得向烏鴉乞憐,此景帶出了戰爭的殘酷。再加上後文對戰場「水深激激,蒲葦冥冥。梟騎戰鬥死,駑馬徘徊鳴」,劫後餘生的戰馬在一片荒涼中悲鳴的慘烈景況的描寫,戰爭之慘烈不言而喻,亦是表現了作者對百姓的苦難的痛心。
上述答案的論點相同,但後者的論述較詳盡,自然較高分。細看一下這些論述,它們其實只是對例子的擴充。只要理解文章脈絡,要“吹”出來並不困難。所謂的“釋述”、“鋪寫”,其實吹水矣。當然,吹水也要吹得有技巧。要令賞析變得充實,我們可循以下方向擴充答案。
1) 寫作背景
在論述篇章感情或內容前,我們可先思考一下答案和作者的生平是否有關聯。他/她這樣寫,是否和個人經歷有關呢?例如當答案要求你論述《南鄉子》「滿眼風光北固樓」的思念故土之情時,你便可以先略述辛棄疾年輕時曾奮力抗金,惜未能成功,故一直心繫故土。對寫作背景的論述不必太長,亦不用特別背誦詳細的史料。只要有用心看過教科書作者生平及寫作背景部分必能“吹”出一兩句,而這已經足夠了。
2) 前因後果
此部分適用於論述篇章內容的答案。問題也許只是要求你回答部分內容,但若你能提及些許前因後果,自然顯得你對篇章理解深切、答案亦較完整。例如題目要求你論述《蘇秦約縱》中蘇秦成功的境況,你便可以先記敘他「書十上而說不行」、被家人唾棄,最終發憤圖強而成功。同樣,前因後果談一兩句已足夠,只要你熟悉文章脈絡,再配合一兩個例子,此部分理應難度不大。
3) 語譯
每個論點所需的例子大多只是數句文句,若你能進一步解釋這些文句,你的答案自然會優於同儕。說是解釋,其實也只是語譯一下而已,以你自己的文字稍稍解釋即可。以上面的答題為例,屍首多得無人理會、亡魂甚至淪落得向烏鴉乞憐、劫後餘生的戰馬在一片荒涼中悲鳴等句都能夠即時作吹出來。儘管這些解釋看似沒甚麼意義,但這正正便是考評局要求的”詳細”。
4) 作用
此部分適用於論述寫作技巧的答案。部分題目要求考生分析篇章中如何運用某些寫作技巧,我們除了應題目要求分析篇章如何運用這些技巧外,亦可略述技巧之好處,以添畫龍點睛之效。例如當論述借景抒情時我們便可提及此手法能深化感情。另外在寫這部分時我們必須"link up"篇章,即指出手法深化了的是甚麼感情,如《蒹葭》中的悵惘之情、《齊天樂》的羈旅寂寞等。
2014年7月24日星期四
卷二賞析進階(一):構思論點(下)
上文分析了賞析中能直接以所背重點作論點的題目,現在我將和大家談談需要自己想論點的題目。以下我將分別講解面對不同題型時的做法,如果遺留了任何題型,又或是大家有個別題目想討論的話,歡迎告訴我。儘管不同題型的處理手法不同,但均需要我們在短時間內構思出論點,故大家必須多做賞析、訓練自己思考得快一點才能成功!
1. 比較題
面對這類題目時我們同樣可從內容及寫作技巧兩方面入手。針對題目比較的準則(如較感人/較好),我們可選定其中一篇章,再談論其在內容及寫作技巧各方面的優勝之處,而優勝之處則需要視乎準則而定。此外,我們亦不可忘記反面立論,說說另一篇章的不足之處。例如問及兩篇文章哪篇較感人時,我們可如此比較:
段一:所選篇章所抒之情如何深刻
段二:另一篇章所抒之情較常見
段三:所選篇章的獨特抒情手法
段四:另一篇章的抒情手法較常見
當然,若題目佔分較少,大家亦可把內容及寫作技巧兩方面合併成單一論點。
2. 作用題
文學亦偶有題目會問及某寫作手法的好處。這類題目就需依靠各位的多角度思考了。若你自問思考不夠快不夠廣亦不必驚慌,中文科的溫習材料對各寫作手法的好處必有提及,大家不妨多作參考。這些好處不外乎令內容生動活潑、易於理解、深化感情等,取勝關鍵是你能否把這些”萬能key”key在所問篇章中,這將在以後的篇章再談。
3. 意見題
當問及你是否同意題目所引的評論時,大家同樣可從內容及寫作技巧兩方面入手。面對這類題目,大家可先拆解題目所引評論究竟針對篇章甚麼重點,然後決定立場,再從內容及寫作技巧兩點立論,說明篇章如何達到/達不到那重點。以2013年的題目為例:
論者或說《藥》這篇小說具有梁啟超所說「刺」之力,你是否同意這個說法?試抒己見。(3分)
面對此題,大家可先定議甚麼是”刺”(e.g.令讀者驚而反思),然後再談《藥》的主題之深沈,以及寫作手法之巧妙,怎樣達到了「刺」之力。
訂閱:
文章 (Atom)