2016年7月12日 星期二

2015年1月18日 星期日

卷二賞析技巧(五)︰異同題

最近跟一位同學補習時被問及異同題的答題技巧,筆者才赫然發現自己原來一直未有談論這種題型。事不宜遲,我們立刻來探討異同題的答法。

異同題的問法大多為「......有何不同/相同/異同之處」。在看題目時宜先highlight不同/相同/異同一詞,以免多答或少答了相同/不同的部分。異同題的答法其實和比較題相似,但不同之處在於比較題已提供比較準則(如較感人、較好),而異同題則需要我們自己訂立準則。異同題看似只是叫我們指出兩篇(或更多)篇章的相同或不同之處,但若只是泛泛而論便很容易變成分述、無法表現兩篇究竟有甚麼異同。故我們必須清晰地以具比較性的字眼點出篇章的異同。

先言比較簡單的相同部分。當問及兩篇有何相同之處時,我們應先找出兩篇有甚麼相同的地方,然後再以簡潔的字眼總結相同之處。接下來的答法和比較題雷同︰先點明相同之處,然後從篇章A抽例子說明,最後再從篇章B抽例子說明。需注意在行文間我們需有答題意識(即不斷向評卷員證明我們是在找相同之處而非分述),故我們在寫篇章B時可加上「與篇章A相同......」、「篇章B亦有......」等具比較意識的句子。

接著是不同之處。面對這部分,我們同樣是找出兩篇有甚麼不同的地方,然後再以簡潔的字眼總結相異之處。由於是不同,所以我們理應總結出兩個字眼,而它們應是對立的,如A抒發對國家的擔憂 vs B抒發個人愁情、A喜用不同手法抒情vs B多直抒腔臆等。接下來的答法同上︰點出不同、從篇章A及B抽例子說明。在寫篇章B時可用「與前者不同.......」、「相對A的......B則......」等句式表現答題意識。

在答不同之處時要即時想出對立點並不容易,部分更可能只是單純一篇有某特點而另一篇沒有。遇上這種情況,我們可以「A有......,而B則沒有」作標題句,但這並不代表我們在述析篇章B時寫一句「B則沒有這特點」就可完事。在這種情況下,我們仍可略談B的其他特點。這樣說可能頗為空泛,讓我們看看以下例子︰

市朝名利少相關,成敗經來慣。莫道無人識真贗,這其間,急流勇退誰能辨?一雙俊眼,一條好漢,不見富春山。

古今榮辱轉頭空,都是相般弄。我道虛名不中用,勸英雄,眼前禍患休多種。秦宮漢塚,烏江云夢,依舊起秋風。

盍西村《小桃紅.雜詠》

《夜行船.秋思》及《小桃紅.雜詠》皆抒發一己的感慨,當中有何異同之處?試論述。

(以下只是部分論點)
在相同之處方面,我們可歸納出兩篇均抒發了功業虛無、淡泊名利及欲歸隱這三種感情。而不同之處方面,《夜行船》抒發了對人生短暫的慨及要守拙裝呆、及時行樂的心情,而《小桃紅》則沒有。以下為其中一例

《夜行船》表明了要守拙裝呆、及時行樂的心情,而《小桃紅》則沒有。馬致遠在官場並不得意,他自感不善營生,只好守拙裝呆地繼績過活,而「葫蘆提一向裝呆」便是以通俗易懂的語言直接吐露了他的心聲。另外,他又因為自己「計拙」而放棄爭取功名,而是及時行樂。如曲中一句「急罰盞夜闌燈滅」,他便勸喻人及時暢飲,不然「人死燈滅」就再沒機會享樂。至於《小桃紅》雖有提及要放棄功名利碌,但字詞間仍未能擺脫對人生的無奈之感(引例說明)、不及《夜行船》來得灑脫。

總括來說,異同題與比較題其實大同小異,惟同學必須注意訂立明確的比較準則及時時具備答題意識。即使只是「A有B冇」,同學在寫篇章B時仍需多寫幾句以達至題目要求的「比較異同」。考評局真麻煩(´_ゝ`)

2014年8月29日 星期五

2014年8月8日 星期五

淺談卷一作文

相信各位文學考生均對卷一作文十分頭痛。賞析尚且有課文可讀及有寫作技巧可操練,但作文就真的只能靠臨場發揮了。當然這並不代表我們就只能坐以待斃,以下的方法雖不能百分百確保你在DSE中作出優秀的文章,但對增進文筆及立意深度還是有一定幫助的。

1. 多寫

文學課的作文機會並不多,一個學期通常只會作上數篇文章,故大家宜自己多寫多訓練。給老師批改也好,讓同學評價也好,甚至只是閒來自己寫寫也好,不論甚麼形式,多寫作總能夠令你的文筆進步的。過往AL有不少文學作文題目,大家可以拿來試試看;自擬題目亦未嘗不可,畢竟文學作文出題本來就十分隨意。=P

2. 多閱讀

學好中文的老生常談。老實說,想要令中文水平進步是需要從小培養閱讀習慣的。現階段若圂圇吞棗般把四書五經吃下去,也不可能令你的作文立刻升上幾個grade。高中的閱讀及吸收時間俱少,大家倒不如集中讀一些自己喜歡的作品,若無從入手亦可試著從課本中尋找答案。你有沒有覺得某篇必讀篇章特別有趣或迷人?又有沒有課外篇章令你一讀難忘?循這些方向找,相信你總會遇上喜歡的文學作品,甚至能把作品應用在作文中(如參考所讀作品的寫作手法,引用讀過的詩句等)。

3. 多作嘗試

還記得上課時看過那些令人嘆為觀止的五級範例嗎?從這些作品中我們可以看出考評局喜好揭示社會人性百態的文章,對展現作者個性的作品亦甚為欣賞。我們可趁還在學校時多嘗試作不同類型的文章,從而找出自己擅長的文章體裁。另外各位亦可多嘗試不同的寫作手法,利用文章作一個小小的實驗。當然,嘗試也不能為試而試,所寫內容必須有立意,所用技巧也必須有助表達文章主題,如果為創新而創新的話作品就會弄巧反拙了。

4. 多觀察身邊事物

如果要大家寫校園生活,大家會記述些甚麼呢?在體育課揮灑汗水?老師的循循善誘?離別一刻的痛哭流涕?除了這些"大路野",其實你也可寫寫你真正的校園生活:你每次考完文學手就會麻痺;你聽到午飯鈴聲便化身百米飛人跑去吃飯、開會或測驗;你的儲物櫃長期處於客滿狀態,一打開書本便會傾巢而出。觀察身邊事物不一定要做到"傷春悲秋"的程度,即使是最微不足道的生活細節其實也可成為很好的寫作材料,所以把這些細節記下來吧!這將對展現你的個性有很大幫助。

正如之前所說,中國文學總是給人"難讀"的印象,而虛無飄渺的作文卷應是主因之一。即便如此仍然選擇走上文學這條道路實屬難能可貴。作為一名文學學生,大家一定要帶著破釜沈舟的決心繼續向前走啊!即使出來的結果不是如你所願,但你所寫下的文字、所學懂的人生道理必定比其他考生多。你的努力不會白費的。;)



2014年8月1日 星期五

卷二賞析進階(四):表格題

表格題相信是不少考生的最愛,平常可能要寫上數頁才能得到的分數,在表格題只需答上短短數字就能得到,豈不快哉?如此大好機會,大家自然不希望平白失分。現在就讓我們來重溫一下表格題要注意的地方吧!

表格題最容易取分的自是必讀篇章的創作年代及體制。這兩項是非常重要,亦是非常容易被遺忘的重點,每次溫習前先問問自己是否還記得篇章的創作年代及體制,這樣便萬無一失了。

必讀篇章的答案可以溫習,那課外篇章又如何呢?我們可循以下方法推測出作品體制:

1) 字數,句數及節數
七/五言律/絕詩能輕易通過字數及句數猜到,而四者均是唐代的。詞及曲多分為兩節,而剩下字數及句數不定的就是古體詩了。

2)題目
題目主要用於分辨詞及曲。部分詞牌,如蝶戀花,醉花陰等可能會於課外篇章出現,大家在做功課或測驗時不妨留意一下引詞的詞牌,以增加自己認識的詞牌,曲牌亦是同樣道理。此外,部分曲題亦有可能有寫宮調,一看到雙調、中呂等字唔洗問阿桂一定是元曲。

3)內容
同樣主要用於分辨詞及曲。元曲的用字較通俗,說白點就是“冇咁靚”。此外,元曲十篇有九篇也是感嘆功業虛無、渴望成仙云云,若真的不能通過用字及題目辨識的話可以以此作參考。

4) 作者
教科書的文學知識部分多會提及不同年代有那些名家,如元曲四大家,唐宋古文八大家等,大家有空可以看看。要是你有幸在考試中遇見他們就能立刻猜到體裁及年代了;)

除了體制、年代及找出特別的詩句外,表格題亦會要求考生解釋字句。這部分千萬不可只語譯句子,還得解釋句子背後的深意或所抒之情。

祝大家表格題滿分!





2014年7月31日 星期四

卷二賞析進階(三):選題及時間分配

相信大家在做賞析時均面對過時間不足的問題,儘管前面的題目十分詳細,但後面的答案卻只有數行,甚至隻字未寫。要改善此問題,多做賞析、練成不會疲倦的「摩打手」自是必要,而時間分配亦可協助我們避免”做唔晒”的悲劇。

文學賞析考試時間為兩小時,一小時一大題是最基本的時間分配。但為了防止在某些題目花費太多時間,我們亦需小心分配每分題的作答時間,讓我們看看以下例子:

(a)《齊桓晉文之事章》引用「雞豚狗彘」說明什麼道理?(4分)又引文甲引用「犬豕雞豚」說明什麽道理?(3分)二篇皆引用禽畜來說理,有什麼好處?(2分)

(b) 在《齊桓晉文之事章》中,孟子認為以羊易牛「是乃仁術」;在引文甲中,墨子說「虧人愈多,其不仁兹甚」。二人之說為何?試分別言之。(3分,3分)又據孟子及墨子上述的論點,二人對「仁」的看法有何相近之處?試比較言之。(3分)

(c) 孟子如何逐步推論齊宣王所求的「大欲」,「殆有甚」於「緣木而求魚」?試加析述。(6分)

(d) 孟子在《齊桓晉文之事章》說:「王之不王,是折枝之類也。」又說:「老吾老,以及之老;幼吾幼,以及人之幼。」若取孟子前說與引文乙第(i)則比較,復取孟子後說與引文乙第(ii)則比較,孟子所言道理,與孔子言論可有相通之處?試分別略言之。(6分)

此大題大致可分為兩條9分題及兩題6分題,我們可花20分鐘於每條9分題,10分鐘於每條6分題。這只是粗略估計,基本上大家預算每3-5分鐘完成一個論點便差不多了。若你發現你在估算時間中仍未能完成該分題,那你便得趕快”收尾”了。儘管你可能仍有論點未寫,但千萬不要為了一兩個論點而放棄一整條分題啊!

另外選題亦是令人頭痛的問題之一。兩題的文言課外篇章均像外星文字一般,到底該選哪篇呢?選題其實最先應看的不是課外篇章,而是題目。有表格題的題目基本上是必選的(除非其他分題太難),其餘題目則視乎分題是否淺白了。第一眼便看文言課外篇章會令人感到恐慌,但若先看題目、了解需在文言課外篇章中尋找的重點(如環境描寫,特定內容等),篇章自然更易理解。因此大家不宜以”文”取”題”,而是先認清題目。

2014年7月30日 星期三

卷二賞析進階(二):特別的釋述技巧

即使論點正確,若每段的釋述不夠飽滿,賞析依然難取高分。那何謂釋述飽滿呢?讓我們比較一下以下兩種答案:

《戰城南》通過對烏鴉的說話,突出戰爭帶來的慘況,試加申述。(6分)

答案一:
作者在戰南城第一節中想像了戰死者對烏鴉的說話以突出戰爭帶來的慘況。為我謂烏,且為客豪。野死諒不葬,腐肉安能去子逃。」等句透過想像戰死者乞求烏鴉為自己哀鳴,渲染了淒涼的氣氛、表現出屍橫遍野的景象,從而突出了戰爭之慘烈。

答案二:
作者在戰南城第一節中想像了戰死者對烏鴉的說話以突出戰爭帶來的慘況戰南城》寫於戰亂橫生的年代,統治者窮兵黷武,令人民生活困苦。作者對百姓的苦難深感同情,因而想像了戰死者對烏鴉的說話。為我謂烏,且為客豪。野死諒不葬,腐肉安能去子逃。作者想像戰死者乞求烏鴉在吞噬屍肉前先為亡魂哀鳴,言語間透露了無盡的悲哀。

透過此話,作者突出了戰爭帶來的慘況。透過想像戰死者乞求烏鴉為自己哀鳴,作者營造了屍橫遍野的景象。屍首多得無人理會、亡魂甚至淪落得向烏鴉乞憐,此景帶出了戰爭的殘酷。再加上後文對戰場水深激激,蒲葦冥冥。梟騎戰鬥死,駑馬徘徊鳴」,劫後餘生的戰馬在一片荒涼中悲鳴的慘烈景況的描寫,戰爭之慘烈不言而喻,亦是表現了作者對百姓的苦難的痛心。

上述答案的論點相同,但後者的論述較詳盡,自然較高分。細看一下這些論述,它們其實只是對例子的擴充。只要理解文章脈絡,要“吹”出來並不困難。所謂的“釋述”、“鋪寫”,其實吹水矣。當然,吹水也要吹得有技巧。要令賞析變得充實,我們可循以下方向擴充答案。

1) 寫作背景
在論述篇章感情或內容前,我們可先思考一下答案和作者的生平是否有關聯。他/她這樣寫,是否和個人經歷有關呢?例如當答案要求你論述《南鄉子》「滿眼風光北固樓」的思念故土之情時,你便可以先略述辛棄疾年輕時曾奮力抗金,惜未能成功,故一直心繫故土。對寫作背景的論述不必太長,亦不用特別背誦詳細的史料。只要有用心看過教科書作者生平及寫作背景部分必能“吹”出一兩句,而這已經足夠了。

2) 前因後果
此部分適用於論述篇章內容的答案。問題也許只是要求你回答部分內容,但若你能提及些許前因後果,自然顯得你對篇章理解深切、答案亦較完整。例如題目要求你論述《蘇秦約縱》中蘇秦成功的境況,你便可以先記敘他「書十上而說不行」、被家人唾棄,最終發憤圖強而成功。同樣,前因後果談一兩句已足夠,只要你熟悉文章脈絡,再配合一兩個例子,此部分理應難度不大。

3) 語譯
每個論點所需的例子大多只是數句文句,若你能進一步解釋這些文句,你的答案自然會優於同儕。說是解釋,其實也只是語譯一下而已,以你自己的文字稍稍解釋即可。以上面的答題為例,屍首多得無人理會、亡魂甚至淪落得向烏鴉乞憐劫後餘生的戰馬在一片荒涼中悲鳴等句都能夠即時作出來。儘管這些解釋看似沒甚麼意義,但這正正便是考評局要求的”詳細”。

4) 作用
此部分適用於論述寫作技巧的答案。部分題目要求考生分析篇章中如何運用某些寫作技巧,我們除了應題目要求分析篇章如何運用這些技巧外,亦可略述技巧之好處,以添畫龍點睛之效。例如當論述借景抒情時我們便可提及此手法能深化感情。另外在寫這部分時我們必須"link up"篇章,即指出手法深化了的是甚麼感情,如《蒹葭》中的悵惘之情、《齊天樂》的羈旅寂寞等。